WEBVTT 1 00:00:00,770 --> 00:00:03,303 Hallo Thomas, hallo Jutta, programmieren 2 00:00:04,410 --> 00:00:06,545 für alle ist unser Thema heute. Was liegt 3 00:00:06,569 --> 00:00:07,085 auf dem Tisch? 4 00:00:07,109 --> 00:00:09,576 Hier liegt die Turtle Coding Box. 5 00:00:10,200 --> 00:00:12,800 Wofür ist eine Turtle Coding Box? 6 00:00:12,929 --> 00:00:14,436 Die Box ist unser Starterpaket 7 00:00:14,460 --> 00:00:16,566 für Lehrkräfte für Schulen 8 00:00:16,590 --> 00:00:18,425 damit sie mit allen Kindern das 9 00:00:18,449 --> 00:00:20,496 Programmieren lernen können. Alle Kinder 10 00:00:20,520 --> 00:00:22,806 heißt Kinder heißt, Kinder mit und ohne Behinderung in 11 00:00:22,830 --> 00:00:25,030 Regelschulen in inklusiven Lernettings, 12 00:00:25,350 --> 00:00:26,796 einfach dass wir allen Kindern 13 00:00:26,820 --> 00:00:28,866 das Programmieren ermöglichen. 14 00:00:28,890 --> 00:00:30,636 Das heißt, zusammen mit der Initiative Code your Life und 15 00:00:30,660 --> 00:00:32,645 Aktion Mensch haben wir digitale Bildung 16 00:00:32,669 --> 00:00:34,866 echt inklusiv gestaltet. 17 00:00:34,890 --> 00:00:36,066 Darf ich aufmachen? 18 00:00:36,090 --> 00:00:38,557 Wir zeigen mal, was da alles drin ist. 19 00:00:38,910 --> 00:00:40,535 Man sieht gleich das Herzstück 20 00:00:40,559 --> 00:00:42,959 unser Turtle-Buch. 21 00:00:42,989 --> 00:00:45,215 Das ist das Handbuch für alle Lehrkräfte, 22 00:00:45,239 --> 00:00:47,706 die das Programmieren anfangen wollen 23 00:00:48,870 --> 00:00:50,046 und da steht alles drin, was man braucht, 24 00:00:50,070 --> 00:00:51,785 um sofort loszulegen. 25 00:00:51,809 --> 00:00:54,006 Also pfannenfertig wie ein Kochbuch. 26 00:00:54,030 --> 00:00:55,445 Vorne natürlich didaktischer 27 00:00:55,469 --> 00:00:56,886 Kommentar, aber dann sind 28 00:00:56,910 --> 00:00:59,166 richtige Lerneinheiten enthalten, so wie Rezepte. 29 00:00:59,190 --> 00:01:01,386 Richtige Rezepte für den Unterricht. 30 00:01:01,410 --> 00:01:03,936 Zeig mir doch bitte, wie das aufgebaut ist. 31 00:01:03,960 --> 00:01:05,976 Wir haben insgesamt sieben 32 00:01:06,000 --> 00:01:07,656 Unterrichtseinheiten dort drin. 33 00:01:09,479 --> 00:01:11,586 Sie bilden einen Basiskurs im Programmieren ab. 34 00:01:13,229 --> 00:01:15,762 Es fängt mit den grundlegenden Befehlen an 35 00:01:15,900 --> 00:01:18,126 und geht über verschiedene Schritte bis 36 00:01:18,150 --> 00:01:18,665 zu den Bedingungen ganz am Ende. 37 00:01:18,689 --> 00:01:20,076 Das heißt, eigentlich haben die Kinder 38 00:01:20,100 --> 00:01:21,996 hier, wenn man das in der Schule macht, 39 00:01:22,020 --> 00:01:24,620 ein halbes Schuljahr komplett inklusiv 40 00:01:24,840 --> 00:01:26,735 gestaltet - alles zum Thema Programmieren - 41 00:01:26,759 --> 00:01:28,296 einmal durch und dann weiß man wie das 42 00:01:28,320 --> 00:01:29,856 mit den Algorhitmen geht. 43 00:01:29,880 --> 00:01:31,446 Je nachdem wie lernstark eine 44 00:01:31,470 --> 00:01:32,796 Lerngruppe ist, kann man das schneller 45 00:01:32,820 --> 00:01:34,536 oder langsamer durchgehen, aber Du hast 46 00:01:34,560 --> 00:01:35,915 vollkommen recht, ein halbes Jahr ist 47 00:01:35,939 --> 00:01:38,135 ungefähr die Zeit, die man dafür in 48 00:01:38,159 --> 00:01:39,936 Anspruch nehmen sollte. Die Altersgruppe ungefähr? 49 00:01:39,960 --> 00:01:42,293 Sie liegt bei 10 - 12 Jahre oder bisschen älter. 50 00:01:42,689 --> 00:01:44,165 Es kommt auch da wieder auf die Kinder an. 51 00:01:44,189 --> 00:01:45,516 Wir haben ja gesagt, wir wollen allen 52 00:01:45,540 --> 00:01:46,896 Kindern das Programmieren ermöglichen. 53 00:01:46,920 --> 00:01:48,396 Ich blätter mal in die zweite Einheit, zu den 54 00:01:48,420 --> 00:01:48,966 Schleifen, damit wir uns den 55 00:01:48,990 --> 00:01:51,066 Aufbau anschauen können. 56 00:01:51,090 --> 00:01:53,046 Man sieht hier schon hier eine 57 00:01:53,070 --> 00:01:54,070 Besonderheit. 58 00:01:54,320 --> 00:01:56,853 Die Variablen sind blau, 59 00:01:57,710 --> 00:02:00,243 wir haben hier vorne die Schleifen, 60 00:02:02,810 --> 00:02:05,036 die sind dunkelblau. 61 00:02:05,060 --> 00:02:07,436 Es gibt einen Farbcode, Unterprogramme 62 00:02:07,460 --> 00:02:09,416 sind orange, so dass man sich ganz 63 00:02:09,440 --> 00:02:10,976 schnell an der Farbe orientieren kann. 64 00:02:11,000 --> 00:02:13,435 Es ist ja nicht nur das Buch 65 00:02:13,459 --> 00:02:15,806 in der Turtle Coding Box, 66 00:02:15,830 --> 00:02:17,935 sondern wir haben auch ein Set Lernkarten für die 67 00:02:17,959 --> 00:02:19,736 Schülerinnen und Schüler. Lass mich 68 00:02:19,760 --> 00:02:22,360 raten, die Farbe bestimmt, um was es geht. 69 00:02:23,209 --> 00:02:25,736 Das passt genau dazu. Das heißt, wir haben 70 00:02:25,760 --> 00:02:26,893 hier das blau, 71 00:02:27,770 --> 00:02:29,486 das hatte ich vorher auch schon und das 72 00:02:29,510 --> 00:02:31,286 ist dann wieder das blaue Kapitel mit im 73 00:02:31,310 --> 00:02:33,476 Buch. Wir gehen zum hellblauen Kapitel, 74 00:02:33,500 --> 00:02:34,856 also es geht hier um 75 00:02:34,880 --> 00:02:37,480 Variablen. Hier sieht man den Mäander und 76 00:02:37,520 --> 00:02:39,916 die Karte, die können wir drunter legen, 77 00:02:39,940 --> 00:02:42,540 passt. Passt genau! Für die Schüler 78 00:02:43,550 --> 00:02:45,536 steht immer darauf was sie tatsächlich 79 00:02:45,560 --> 00:02:47,726 inhaltlich programmieren sollen und für 80 00:02:47,750 --> 00:02:49,616 die Lehrkraft steht dann in dem Kapitel 81 00:02:49,640 --> 00:02:51,326 was in der informatischen Bildung 82 00:02:51,350 --> 00:02:53,516 gerade Thema ist. Das bedeutet Handbuch 83 00:02:53,540 --> 00:02:55,586 für Lehrkräfte, Unterrichtsmaterial für 84 00:02:55,610 --> 00:02:57,896 die Schülerinnen und Schüler. 4 Sets, 85 00:02:57,920 --> 00:03:00,453 man sieht es, man hat 86 00:03:02,000 --> 00:03:03,536 genug für Gruppenarbeiten, 87 00:03:03,560 --> 00:03:04,286 es sind ausreichend 88 00:03:04,310 --> 00:03:06,710 solche Karten drin. 89 00:03:08,330 --> 00:03:10,736 Ein weiterer Aspekt ist, 90 00:03:10,760 --> 00:03:12,506 dass wir allen Kindern 91 00:03:12,530 --> 00:03:14,156 das Programmieren ermöglichen möchten. 92 00:03:14,180 --> 00:03:15,805 Das heißt, wir schauen, dass die 93 00:03:15,829 --> 00:03:17,576 Materialien die wir verwenden 94 00:03:17,600 --> 00:03:19,616 möglichst barrierefrei sind. Deshalb 95 00:03:19,640 --> 00:03:22,046 haben unsere Lernkarten 96 00:03:22,070 --> 00:03:24,003 eine Brailleschrift aufgedruckt, 97 00:03:24,410 --> 00:03:26,126 so dass auch die 98 00:03:26,150 --> 00:03:28,465 Schülerinnen und Schüler, die nicht sehen 99 00:03:28,489 --> 00:03:30,756 können, trotzdem die Karte 100 00:03:30,829 --> 00:03:32,906 benutzen können - dass sie wissen, um 101 00:03:32,930 --> 00:03:35,006 welches Thema es geht. Dann kommt die 102 00:03:35,030 --> 00:03:36,476 nächste Besonderheit: Es gibt diesen 103 00:03:36,500 --> 00:03:38,935 QR-Code, der hier mit drauf ist. Auch dieser 104 00:03:38,959 --> 00:03:41,036 ist erspürbar, der ist quasi 105 00:03:41,060 --> 00:03:43,460 markiert und wenn ich diesen QR-Code 106 00:03:43,489 --> 00:03:45,956 scanne, dann zeigt sich diese Aufgabenkarte 107 00:03:45,980 --> 00:03:48,146 auf einem Endgerät was ich benutzt habe 108 00:03:48,170 --> 00:03:50,215 und es wird vorgelesen. 109 00:03:50,239 --> 00:03:51,626 Das schauen wir gleich an. Ich lege die Karte 110 00:03:51,650 --> 00:03:54,183 kurz ab, gehe nochmal ins Fachbuch 111 00:03:54,680 --> 00:03:55,886 ein Stück weiter. 112 00:03:55,910 --> 00:03:58,066 Wir waren in dem hellblauen 113 00:03:58,090 --> 00:04:00,423 Bereich - fangen wir hier an. 114 00:04:00,590 --> 00:04:02,425 Es geht um den Mäander. Jetzt sind ja 115 00:04:02,449 --> 00:04:03,566 sehr viele: der Unterrichtsverlauf, 116 00:04:03,590 --> 00:04:05,506 den wir sehen können, 117 00:04:05,530 --> 00:04:07,846 die wichtigsten Befehle, 118 00:04:07,870 --> 00:04:10,470 Freiarbeit ist erklärt und dann ist hier 119 00:04:10,750 --> 00:04:13,185 ganz übersichtlich nochmal genau für den 120 00:04:13,209 --> 00:04:15,316 Lehrer alles enthalten. 121 00:04:15,340 --> 00:04:16,816 Etwas, das man auf den Lehrertisch legt, 122 00:04:16,840 --> 00:04:18,316 wo man Schritt für Schritt sieht, 123 00:04:18,340 --> 00:04:20,055 wo bin ich denn eigentlich, welche 124 00:04:20,079 --> 00:04:21,826 Materialien brauche ich dazu, welche 125 00:04:21,850 --> 00:04:24,106 Lernkarten gehören an welche Stelle. 126 00:04:24,130 --> 00:04:25,816 Wir haben ganz am Ende 127 00:04:25,840 --> 00:04:27,466 hier gerade aufgeschlagen, 128 00:04:27,490 --> 00:04:29,686 noch eine Zusammenfassung mit 129 00:04:29,710 --> 00:04:31,910 Tipps wie Sie den Unterricht auch 130 00:04:32,350 --> 00:04:34,336 inklusiv gestalten können und was das 131 00:04:34,360 --> 00:04:36,256 Besondere in der einzelnen Lerneinheit 132 00:04:36,280 --> 00:04:38,386 ist und worauf Sie mit Ihren Kindern achten 133 00:04:38,410 --> 00:04:38,866 können. Auch hier 134 00:04:38,890 --> 00:04:40,876 gibt es wieder das Material an 135 00:04:40,900 --> 00:04:43,096 der Seite aufgelistet und wieder einen 136 00:04:43,120 --> 00:04:45,587 QR-Code. Wir haben das Buch nicht 137 00:04:45,940 --> 00:04:48,540 nur in der Print Variante. Die liegt in 138 00:04:50,140 --> 00:04:52,486 der Tutle Coding Box. 139 00:04:52,510 --> 00:04:54,710 Diese können wir schließen, weil es sie jetzt auch 140 00:04:55,120 --> 00:04:56,746 digital gibt. Hier kann man es ganz 141 00:04:56,770 --> 00:04:58,303 wunderbar sehen. 142 00:04:58,660 --> 00:05:01,193 Das ist die digitale Version. 143 00:05:01,600 --> 00:05:03,346 Es ist genau das gleiche Titelbild, man sieht 144 00:05:03,370 --> 00:05:05,326 es auf dem Computer. Wir können uns jetzt 145 00:05:05,350 --> 00:05:07,217 hier ganz genau so durch die 146 00:05:07,570 --> 00:05:10,036 Unterrichtseinheiten navigieren und wir 147 00:05:10,060 --> 00:05:12,527 haben die Einheit "Variablen" - also wir 148 00:05:13,060 --> 00:05:14,895 sind bei dem hellblauen Bereich gelandet. 149 00:05:14,919 --> 00:05:17,056 Was ist das besondere an dem Material? 150 00:05:17,080 --> 00:05:18,586 Steht dort das gleiche wie im Buch? 151 00:05:18,610 --> 00:05:20,746 Es steht das Gleiche drin, was 152 00:05:20,770 --> 00:05:23,086 den Unterrichtsablauf anbelangt, aber es 153 00:05:23,110 --> 00:05:24,676 sind zusätzlich noch interaktive 154 00:05:24,700 --> 00:05:25,666 Elemente enthalten. 155 00:05:25,690 --> 00:05:27,796 Das heißt, wir haben zusätzlich zu den 156 00:05:27,820 --> 00:05:29,986 Printmaterialien noch Anleitungen, 157 00:05:30,010 --> 00:05:32,477 digitale Anleitungen, kleine Tutorials, 158 00:05:32,650 --> 00:05:34,846 kleine Videos, die den Schülerinnen und 159 00:05:34,870 --> 00:05:36,786 Schülern helfen, vielleicht auch etwas 160 00:05:36,810 --> 00:05:38,810 selbstgesteuerter im Unterricht 161 00:05:38,979 --> 00:05:40,606 voranzukommen. Wenn die einen schon 162 00:05:40,630 --> 00:05:42,256 weiter sind und die anderen noch ein 163 00:05:42,280 --> 00:05:44,145 bisschen mehr Übungsphase benötigen. 164 00:05:44,169 --> 00:05:45,645 Das heißt man findet hier immer solche 165 00:05:45,669 --> 00:05:47,626 Elemente auf dem Bildschirm und 166 00:05:47,650 --> 00:05:49,156 diese Elemente kann man anklicken, 167 00:05:49,180 --> 00:05:51,780 wie zum Beispiel auch Codebeispiele, die 168 00:05:52,419 --> 00:05:53,205 man benutzen kann, 169 00:05:53,229 --> 00:05:54,796 die kann man einfach kopieren und dann 170 00:05:54,820 --> 00:05:56,836 ins Programm übernehmen. Da kommen wir 171 00:05:56,860 --> 00:05:58,486 gleich dazu. Es gibt wirklich 172 00:05:58,510 --> 00:06:00,436 ein richtiges interaktives Buch, nicht 173 00:06:00,460 --> 00:06:02,776 nur ein PDF. Es enthält ganz viele 174 00:06:02,800 --> 00:06:04,216 schönen Sachen. Eine würde ich 175 00:06:04,240 --> 00:06:05,986 hier vorne noch mal ganz kurz zeigen, da 176 00:06:06,010 --> 00:06:07,906 sie hoch spannend ist. Wir haben nämlich 177 00:06:07,930 --> 00:06:09,797 auch hier QR-Codes, so dass sie im 178 00:06:10,360 --> 00:06:12,586 Klassenzimmer diesen Code quasi an das 179 00:06:12,610 --> 00:06:13,756 Whiteboard bringen können 180 00:06:13,780 --> 00:06:15,406 und dann können die Kinder ihre Tablets, 181 00:06:15,430 --> 00:06:16,846 ihre Handys oder was auch 182 00:06:16,870 --> 00:06:18,105 immer sie benutzen wollen, draufhalten. 183 00:06:18,129 --> 00:06:20,265 Dann landen sie sofort bei den digital 184 00:06:20,289 --> 00:06:22,725 vorrätigen Aufgabenkarten. 185 00:06:22,749 --> 00:06:24,645 Entweder bei den Aufgabenkarten 186 00:06:24,669 --> 00:06:26,026 oder eben wenn sie zusätzliche 187 00:06:26,050 --> 00:06:27,975 Unterstützung, oder noch ein Tutorial 188 00:06:27,999 --> 00:06:30,532 brauchen, können sie die QR-Codes dafür 189 00:06:30,969 --> 00:06:32,715 verwenden. Das heißt, 190 00:06:32,739 --> 00:06:34,365 jede Unterrichtseinheit ist angefüttert mit 191 00:06:34,389 --> 00:06:36,922 zusätzlichem digitalen Material, was ja 192 00:06:36,999 --> 00:06:38,625 auch jetzt gerade im 193 00:06:38,649 --> 00:06:40,965 Fernunterricht ganz sinnvoll ist. 194 00:06:40,989 --> 00:06:42,675 Man kann es gut kombinieren, 195 00:06:42,699 --> 00:06:45,195 das, was man im Klassenzimmer macht, 196 00:06:45,219 --> 00:06:47,475 mit dem was digital zur Verfügung steht. 197 00:06:47,499 --> 00:06:49,699 Es ist komplett kostenfrei und offen - einfach 198 00:06:50,319 --> 00:06:52,065 benutzen und loslegen. Gern auch eine E-Mail 199 00:06:52,089 --> 00:06:53,565 uns schicken und sagen: Hey das 200 00:06:53,589 --> 00:06:55,395 hat gut funktioniert oder hier hätte ich 201 00:06:55,419 --> 00:06:56,745 eine Erweiterung. Wir können das 202 00:06:56,769 --> 00:06:58,095 jederzeit erweitern, es ist also ein sehr 203 00:06:58,119 --> 00:07:00,705 offenes System hier in Edudesk umgesetzt. 204 00:07:00,729 --> 00:07:03,196 Das ist für den Lehrer. 205 00:07:03,669 --> 00:07:05,955 Jetzt kommen wir zum Schülermaterial. 206 00:07:05,979 --> 00:07:07,665 Eine Frage bevor wir weitergehen: 207 00:07:07,689 --> 00:07:09,345 Wie programmiert man jetzt eigentlich? 208 00:07:09,369 --> 00:07:11,505 Das ist ja das Print-Material, 209 00:07:11,529 --> 00:07:13,625 programmieren, das machen wir 210 00:07:13,649 --> 00:07:16,316 wirklich am Computer. 211 00:07:16,959 --> 00:07:19,155 Es heißt ja Turtle-Coding Box das heißt, 212 00:07:19,179 --> 00:07:21,345 wir haben den Turle Coder mit dem wir arbeiten. 213 00:07:21,369 --> 00:07:23,055 Das ist eine Programmierumgebung extra für 214 00:07:23,079 --> 00:07:24,679 Schülerinnen und Schüler. 215 00:07:24,789 --> 00:07:27,322 Hier sehen wir sie auch schon. 216 00:07:27,399 --> 00:07:29,055 Das ist unsere 217 00:07:29,079 --> 00:07:30,795 Programmierumgebung. Auch die ist 218 00:07:30,819 --> 00:07:32,565 kostenfrei mit dabei, natürlich auch mit 219 00:07:32,589 --> 00:07:34,276 QR-Code im Buch verknüpft. Sie müssen 220 00:07:34,300 --> 00:07:35,355 also nicht lange suchen. 221 00:07:35,379 --> 00:07:37,575 Das tolle ist, diese Umgebung können Sie 222 00:07:37,599 --> 00:07:39,225 auch herunterladen. Sie können sie 223 00:07:39,249 --> 00:07:40,515 installieren auf einem ganz normalen 224 00:07:40,539 --> 00:07:42,526 Computer und können damit dann auch 225 00:07:42,550 --> 00:07:44,950 offline arbeiten. Leider sind wir 226 00:07:45,819 --> 00:07:47,055 in Deutschland immer noch soweit, dass viele 227 00:07:47,079 --> 00:07:48,165 Schulen nicht in jedem Klassenzimmer 228 00:07:48,189 --> 00:07:49,935 online sind und daran haben wir auch 229 00:07:49,959 --> 00:07:52,035 gedacht. Ich lass mal die Schildkröte 230 00:07:52,059 --> 00:07:53,375 etwas lustiges zeichnen. 231 00:07:53,399 --> 00:07:55,799 Wir gucken wieder auf den Bildschirm. 232 00:07:56,169 --> 00:07:58,836 Passend zum Wetter 233 00:08:00,309 --> 00:08:02,709 fängt sie an, im Garten eine Blume zu 234 00:08:02,979 --> 00:08:03,675 zeichnen. 235 00:08:03,699 --> 00:08:05,966 Genau das ist eine Aufgabe, die wir 236 00:08:07,479 --> 00:08:09,879 weiter hinten im Unterrichtsverlauf 237 00:08:10,749 --> 00:08:13,095 machen. Das ist dann Unterrichtseinheit 238 00:08:13,119 --> 00:08:15,786 fünf oder sechs. 239 00:08:16,059 --> 00:08:18,435 Da geht es um das Zerlegen. Genau das 240 00:08:18,459 --> 00:08:19,575 kann man hier unten schon sehen. Hier 241 00:08:19,599 --> 00:08:21,675 sind die Unterprogramme und so lernen 242 00:08:21,699 --> 00:08:22,995 die Kinder quasi in der Welt der 243 00:08:23,019 --> 00:08:25,065 Schildkröte ganz neue Worte kennen. 244 00:08:25,089 --> 00:08:26,295 Das heißt die Schildkröte kann sich 245 00:08:26,319 --> 00:08:27,885 weiterentwickeln, sowie die Kinder auch 246 00:08:27,909 --> 00:08:28,909 ihre Skills 247 00:08:29,070 --> 00:08:31,146 die sie herausprägen und immer besser 248 00:08:31,170 --> 00:08:32,676 programmieren können. Das lernt die 249 00:08:32,700 --> 00:08:34,116 Schildkröte auch. Sie lernt immer 250 00:08:34,140 --> 00:08:35,406 neue Worte und kann einen wunderbaren 251 00:08:35,430 --> 00:08:37,056 Garten zaubern. Ich glaube wir 252 00:08:37,080 --> 00:08:39,036 brauchen alle ein bisschen Mut und ein 253 00:08:39,060 --> 00:08:40,536 bisschen Schönheit und die kann man auch 254 00:08:40,560 --> 00:08:42,576 noch ganz wunderbar bunt machen - fertig. 255 00:08:42,600 --> 00:08:44,667 Habe ich verstanden. Der Turtle Coder 256 00:08:45,330 --> 00:08:47,256 ermöglicht barrierefreies 257 00:08:47,280 --> 00:08:49,266 Programmieren, darauf haben wir geachtet. 258 00:08:49,290 --> 00:08:51,156 Der Turtle Coder an sich ist schon 259 00:08:51,180 --> 00:08:53,713 durch seine einfache 260 00:08:53,880 --> 00:08:56,013 Strukturierung und die farbliche 261 00:08:57,060 --> 00:08:59,727 Unterlegung der Befehle zum Beispiel 262 00:08:59,760 --> 00:09:01,476 sehr zugänglich auch für Kinder 263 00:09:01,500 --> 00:09:03,433 die lernschwach sind oder die 264 00:09:03,870 --> 00:09:06,470 Lernschwierigkeiten haben. 265 00:09:06,660 --> 00:09:09,193 Man kann man alles prima touchen. 266 00:09:09,300 --> 00:09:10,836 Es ist sehr reduziert weswegen es 267 00:09:10,860 --> 00:09:12,516 leichtfällt dort einzusteigen und 268 00:09:12,540 --> 00:09:14,196 loszulegen. Der Wortschatz ist nicht groß, 269 00:09:14,220 --> 00:09:15,546 das heißt, es muß nicht viel erst 270 00:09:15,570 --> 00:09:17,076 gelernt werden und man kann sofort 271 00:09:17,100 --> 00:09:19,416 loslegen und ein Ergebnis sehen. 272 00:09:19,440 --> 00:09:21,276 Das erhöht die Selbstwirksamkeit der 273 00:09:21,300 --> 00:09:23,136 Schülerinnen und Schüler. 274 00:09:23,160 --> 00:09:24,876 Das war uns nicht genug. 275 00:09:24,900 --> 00:09:27,567 Wir haben getüftelt und haben zusätzliche 276 00:09:27,870 --> 00:09:30,396 Assistenzsysteme mit in unseren Turtle-Coder 277 00:09:30,420 --> 00:09:32,466 eingebaut. Diese kann man 278 00:09:32,490 --> 00:09:35,090 über das Einstellungsmenü einstellen. 279 00:09:35,370 --> 00:09:37,837 So kann die Steuerung 280 00:09:38,760 --> 00:09:40,956 über die Tastatur möglich werden. Das heißt 281 00:09:40,980 --> 00:09:42,246 wir haben darüber nachgedacht, wie können 282 00:09:42,270 --> 00:09:43,416 wir Kindern, die motorische 283 00:09:43,440 --> 00:09:45,036 Schwierigkeit haben, das Programmieren 284 00:09:45,060 --> 00:09:46,296 noch leichter ermöglichen. 285 00:09:46,320 --> 00:09:48,456 Es gibt die Tastensteuerung, man 286 00:09:48,480 --> 00:09:50,613 kann auch externe Controller mit 287 00:09:51,180 --> 00:09:53,736 anschließen, so dass über externe Geräte 288 00:09:53,760 --> 00:09:55,716 gesteuert werden kann, das ist ermöglicht 289 00:09:55,740 --> 00:09:56,106 worden und wir 290 00:09:56,130 --> 00:09:58,086 haben noch eine eine schöne 291 00:09:58,110 --> 00:10:00,777 Geschichte die Turtle kann auch sprechen, 292 00:10:00,810 --> 00:10:01,810 bzw. sie kann sagen 293 00:10:01,890 --> 00:10:03,786 was sie tut, was sie zeichnet. 294 00:10:03,810 --> 00:10:05,810 Da benutzen wir 295 00:10:06,210 --> 00:10:08,046 künstliche Intelligenz. Wir schicken 296 00:10:08,070 --> 00:10:10,146 den Befehlscode den die Turtle 297 00:10:10,170 --> 00:10:12,276 zeichnet tatsächlich dann auch ins 298 00:10:12,300 --> 00:10:13,116 Internet. Da muss man die 299 00:10:13,140 --> 00:10:14,706 Internetverbindung haben und kann 300 00:10:14,730 --> 00:10:17,330 dann sogar zuhören was die Schildkröte 301 00:10:17,910 --> 00:10:20,310 hier auf dem Bildschirm zeichnet. 302 00:10:20,430 --> 00:10:22,566 Was haben wir? Wir haben das Fachbuch mit 303 00:10:22,590 --> 00:10:24,516 all den interaktiven Dingen, die wir uns 304 00:10:24,540 --> 00:10:25,940 hier angeschaut haben. 305 00:10:26,670 --> 00:10:28,836 Das heißt, das ist alles angereichert. 306 00:10:28,860 --> 00:10:31,026 Dazu gibt es kostenfrei und ohne Probleme, 307 00:10:31,050 --> 00:10:33,583 offline auch nutzbar die App. Jetzt 308 00:10:34,020 --> 00:10:35,106 geht es aber noch weiter in der Kiste. 309 00:10:35,130 --> 00:10:36,516 Diese Karten, da waren wir stehen 310 00:10:36,540 --> 00:10:37,446 geblieben, 311 00:10:38,200 --> 00:10:39,976 diese Karten kann man ausgeben und kann 312 00:10:40,000 --> 00:10:41,626 sie als Karten einfach benutzen. 313 00:10:41,650 --> 00:10:43,486 Man kann sie sich aber auch vorlesen lassen, 314 00:10:43,510 --> 00:10:46,110 indem man den QR-Code 315 00:10:46,480 --> 00:10:48,316 scannt. 316 00:10:48,340 --> 00:10:50,740 Wir testen das mal... 317 00:10:53,560 --> 00:10:56,027 Es wird gescannt und wir sehen in 318 00:10:56,560 --> 00:10:58,426 unserer digitalen Variante, dass dort die 319 00:10:58,450 --> 00:11:00,917 Aufgabe noch einmal steht. Es gibt 320 00:11:01,360 --> 00:11:03,827 einen grünen Button auf den man klicken kann. 321 00:11:03,910 --> 00:11:06,443 Eure Aufgabe: lass die Turtle den abgebildeten 322 00:11:07,300 --> 00:11:09,286 Mäander mit einer Seitenlänge von 100 323 00:11:09,310 --> 00:11:11,843 zeichnen. Denke auch daran, dass 324 00:11:13,690 --> 00:11:15,316 Du mit der Schleife wiederkehrende 325 00:11:15,340 --> 00:11:17,446 Befehle wiederholen kannst. Das unterstützt 326 00:11:17,470 --> 00:11:19,937 die Kinder die ein Problem 327 00:11:20,260 --> 00:11:22,636 haben vielleicht mit dem Lesen an dieser 328 00:11:22,660 --> 00:11:24,616 Stelle. Aber auf der anderen Seite 329 00:11:24,640 --> 00:11:26,296 ist es auch ein zusätzlicher Sinneskanal 330 00:11:26,320 --> 00:11:28,066 der angesprochen wird. Das 331 00:11:28,090 --> 00:11:29,746 wissen wir ja, dass wir Kindern 332 00:11:29,770 --> 00:11:31,366 unterschiedliche Möglichkeiten geben 333 00:11:31,390 --> 00:11:32,356 wollen auf unterschiedliche 334 00:11:32,380 --> 00:11:34,516 Art und Weise zu lernen. 335 00:11:34,540 --> 00:11:36,106 Man muss nicht lesen können, 336 00:11:36,130 --> 00:11:37,846 um mit dem Turtle Coder oder programmieren zu 337 00:11:37,870 --> 00:11:39,336 können. Eine ganz wichtige Voraussetzung. 338 00:11:39,360 --> 00:11:42,027 Wir haben hier so richtig schöne Aufgabenkarten, 339 00:11:42,130 --> 00:11:43,266 ganz klassisch als Papier, 340 00:11:43,290 --> 00:11:45,946 digitale Erweiterung hinein ins Edudesk und 341 00:11:45,970 --> 00:11:47,776 dann kann man hier sogar auch noch 342 00:11:47,800 --> 00:11:49,067 Beispielcodes finden. 343 00:11:49,420 --> 00:11:51,106 Das heißt die Kinder können diesen 344 00:11:51,130 --> 00:11:52,546 Beispielcode, der jetzt auch richtig als 345 00:11:52,570 --> 00:11:55,237 Code geschrieben ist, rüber kopieren in 346 00:11:55,390 --> 00:11:57,256 den Turtle Coder und können, wenn sie das 347 00:11:57,280 --> 00:11:59,086 denn gern möchten, auch schon anfangen zu 348 00:11:59,110 --> 00:12:00,856 experimentieren und den Code weiter 349 00:12:00,880 --> 00:12:03,413 verfeinern. Die Karten sind ja auch 350 00:12:03,550 --> 00:12:04,906 immer so aufgebaut, dass es eine 351 00:12:04,930 --> 00:12:06,916 allgemeine Aufgabe für alle gibt. 352 00:12:06,940 --> 00:12:08,536 Es gibt die allgemeine Aufgabe und es gibt 353 00:12:08,560 --> 00:12:10,726 immer auch eine Zusatzaufgabe. Das passt 354 00:12:10,750 --> 00:12:12,586 auch wieder zu dem Code den Du jetzt 355 00:12:12,610 --> 00:12:15,196 gerade hier aufgerufen hast. Wir haben ja 356 00:12:15,220 --> 00:12:17,086 auch manchmal Schülerinnen und Schüler 357 00:12:17,110 --> 00:12:18,916 in einer inklusiven Lerngruppe, die ein 358 00:12:18,940 --> 00:12:20,056 bisschen schneller vorangehen, die 359 00:12:20,080 --> 00:12:21,256 vielleicht auch schon programmieren können 360 00:12:21,790 --> 00:12:23,776 und die haben auch die Möglichkeit auf 361 00:12:23,800 --> 00:12:26,467 diese farblich unterlegte Programmierung 362 00:12:26,920 --> 00:12:29,026 zu verzichten. Sie können ihre Zusatzaufgaben 363 00:12:29,050 --> 00:12:30,586 machen und können richtig in diesem Code, 364 00:12:30,610 --> 00:12:33,077 den wir ja auch auf der 365 00:12:33,370 --> 00:12:35,466 Aufgabenkarte sehen arbeiten. 366 00:12:35,490 --> 00:12:37,786 Jetzt ist noch was dabei in 367 00:12:37,810 --> 00:12:39,496 der Kiste - wir packen weiter aus... 368 00:12:39,520 --> 00:12:41,056 Differenzierung heißt für uns 369 00:12:41,080 --> 00:12:43,006 Differenzierungen nach oben, also für 370 00:12:43,030 --> 00:12:44,686 schnellere Lerner und das heißt aber auch 371 00:12:44,710 --> 00:12:46,696 Differenzierung für Schülerinnen und Schüler 372 00:12:46,720 --> 00:12:48,826 die vielleicht noch ein bisschen 373 00:12:48,850 --> 00:12:50,317 Unterstützung brauchen 374 00:12:50,350 --> 00:12:52,683 Dinge zu abstrahieren. Wir haben 375 00:12:53,110 --> 00:12:55,710 deshalb eine Geheimschrift entwickelt, 376 00:12:55,960 --> 00:12:57,516 da sind auch viele Karten mit drin. 377 00:13:00,700 --> 00:13:02,656 Das ist unsere Geheimschrift. 378 00:13:02,680 --> 00:13:04,516 Das sind die Befehle mit denen man mit 379 00:13:04,540 --> 00:13:06,407 den Kindern nicht digital sondern analog 380 00:13:06,550 --> 00:13:07,750 programmieren kann. 381 00:13:07,810 --> 00:13:10,366 Das heißt ein wichtiger Baustein bei dem 382 00:13:10,390 --> 00:13:11,926 Programmieren mit der Schildkröte ist, 383 00:13:11,950 --> 00:13:13,756 dass nicht nur auf dem Rechner 384 00:13:13,780 --> 00:13:15,436 das Programmieren stattfindet, 385 00:13:15,460 --> 00:13:16,986 sondern, dass man auch im Raum - 386 00:13:17,010 --> 00:13:18,646 gegenseitig Schildkröte und 387 00:13:18,670 --> 00:13:21,137 Programmierer spielt. 388 00:13:21,760 --> 00:13:23,566 In Offline Situationen werden erstmal die 389 00:13:23,590 --> 00:13:25,906 Programme auch wirklich spürbar gemacht. 390 00:13:26,800 --> 00:13:28,906 Dazu dann auch noch diese Karten. 391 00:13:28,930 --> 00:13:31,336 Diese Karten erleichtern jetzt einigen 392 00:13:31,360 --> 00:13:32,956 Kindern erst einmal auch besser zu 393 00:13:32,980 --> 00:13:34,576 verstehen, was die Schildkröte macht. 394 00:13:34,600 --> 00:13:36,436 Das heißt jetzt vorwärts 100 Schritte 395 00:13:36,460 --> 00:13:39,060 und dann gibt es hier drehen um 90 Grad. 396 00:13:39,580 --> 00:13:41,926 Das haben wir zusammen mit Kindern 397 00:13:41,950 --> 00:13:42,966 in der Linné-Schule entwickelt. 398 00:13:42,990 --> 00:13:45,286 Dann haben wir auch nicht 399 00:13:45,310 --> 00:13:45,976 diese Karten. 400 00:13:46,000 --> 00:13:48,016 Das kann man an diesem Pfeil schon sehen, 401 00:13:48,040 --> 00:13:49,186 das heißt dann nicht 100 Schritte vorwärts, 402 00:13:49,210 --> 00:13:51,646 sondern vielleicht 60 oder 30 oder 40. 403 00:13:52,300 --> 00:13:54,316 Damit das Ganze auch funktioniert 404 00:13:54,340 --> 00:13:55,336 bekommt man noch so ein kleines 405 00:13:55,360 --> 00:13:57,893 Eckchen mit Klebezetteln. Diese kann man 406 00:13:58,360 --> 00:13:59,716 aufkleben und kann jetzt einfach die 407 00:13:59,740 --> 00:14:01,966 Zahlen notieren, die man braucht. Wenn man 408 00:14:01,990 --> 00:14:04,156 mit der Unterrichtsstunde fertig ist, ganz 409 00:14:04,180 --> 00:14:06,180 einfach Zettel wegwerfen und Karte 410 00:14:06,490 --> 00:14:08,266 wiederverwenden. 411 00:14:08,290 --> 00:14:10,126 Das heißt, wir haben in der 412 00:14:10,150 --> 00:14:12,526 Box diese ganzen Karten auch wieder in 413 00:14:12,550 --> 00:14:14,116 Klassensätzen, mehrere Fassungen. 414 00:14:14,140 --> 00:14:16,540 Das ist richtig. So dass man die ersten 415 00:14:16,900 --> 00:14:18,796 Aufgaben definitiv durchführen kann. 416 00:14:18,820 --> 00:14:20,566 Sie haben das aber auch als Downloadmöglichkeit 417 00:14:20,590 --> 00:14:22,696 in dem digitalen Buch, wenn 418 00:14:22,720 --> 00:14:24,256 Sie noch mehr benötigen, wenn Sie noch 419 00:14:24,280 --> 00:14:25,786 andere Dinge legen wollen, die vielleicht 420 00:14:25,810 --> 00:14:27,316 gar nicht in unserem Unterrichtsmaterial 421 00:14:27,340 --> 00:14:28,816 drin sind, können Sie es 422 00:14:28,840 --> 00:14:30,707 kopieren, ausdrucken usw. 423 00:14:30,880 --> 00:14:32,716 Dann haben wir die Übungskarten 424 00:14:32,740 --> 00:14:34,807 in ausreichender Anzahl mit der 425 00:14:35,350 --> 00:14:37,217 Unterstützung auch hier drin. 426 00:14:38,020 --> 00:14:40,687 Es gibt das Fachbuch nagelneu, dass man 427 00:14:41,110 --> 00:14:43,636 auch mit ISBN ganz normal bestellen kann. 428 00:14:45,280 --> 00:14:46,786 Das Buch ist enthalten, dann müssten wir 429 00:14:46,810 --> 00:14:48,106 eigentlich den Laptop mit reinstecken, weil 430 00:14:48,130 --> 00:14:49,906 die App dabei ist. 431 00:14:49,930 --> 00:14:52,186 Ich möchte es nochmal zeigen. 432 00:14:52,210 --> 00:14:53,986 Die Turtle-Coder App ist komplett enthalten. 433 00:14:55,560 --> 00:14:58,227 Zusätzlich ist das digitale Buch für die 434 00:14:58,420 --> 00:15:01,020 Lehrpersonen dabei. Vollständig! 435 00:15:01,300 --> 00:15:02,726 Aber eben nicht nur das Buch als PDF, 436 00:15:02,750 --> 00:15:04,646 sondern mit allen Anreicherungen. 437 00:15:04,670 --> 00:15:06,686 Dann sind auch noch alle Aufgabenkarten 438 00:15:06,710 --> 00:15:08,276 für das Whiteboard, für die Arbeit am 439 00:15:08,300 --> 00:15:10,196 eigenen Tablet mit den Ergänzungen und 440 00:15:10,220 --> 00:15:12,476 Code-Beispielen auch noch dabei. 441 00:15:12,500 --> 00:15:14,126 Wenn wir das alles hineinstecken, 442 00:15:14,150 --> 00:15:15,716 können wir der Kiste zu machen. 443 00:15:15,740 --> 00:15:17,276 Außen ist schön zu fühlen, was das 444 00:15:17,300 --> 00:15:19,256 eigentlich ist für eine Kiste ist. 445 00:15:19,280 --> 00:15:21,326 Hier geht es um Programmieren für alle! 446 00:15:21,350 --> 00:15:23,750 Digitale Bilder sind inklusiv. 447 00:15:25,280 --> 00:15:26,347 Und jetzt raus damit! 448 00:15:26,690 --> 00:15:28,466 Das kann man bei uns haben. Das kann man 449 00:15:28,490 --> 00:15:30,056 bestellen - kostenfrei! Wir wollen die Kisten 450 00:15:30,080 --> 00:15:32,546 loswerden, wir wollen Sie unterstützen damit 451 00:15:32,570 --> 00:15:33,956 Programmieren für alle wirklich bei 452 00:15:33,980 --> 00:15:36,513 allen stattfindet. Digitale Bildung - 453 00:15:37,220 --> 00:15:38,220 für alle - inklusiv!