Es ist meines Erachtens zwei Aspekte, die dabei eine Rolle spielen.
Der erste Aspekt betrifft die digitalen Hilfen.
Digitale assistive Hilfen, die in der Lage sind,
sprechen, schreiben, lesen, Motorik zu ersetzen oder zu ergänzen.
Da gilt es entsprechende Lernräume zu schaffen,
in denen Arbeitsabläufe trainiert werden können,
in denen bestimmte Lernsituationen angepasst werden können
und das Lernen so dort individuell unterstützt werden kann.
Dazu braucht es in Schule und Bildung ein Netzwerk von Fachkräften,
die zu erwartende Barrieren erkennen und entsprechend mit ihren Kolleg*innen
die individuelle Unterstützung erarbeiten können.
Das ist ein alter Hut und dennoch kann man es nicht oft genug sagen:
Es braucht eben diese Netzwerke, auch in kleinen, regionalen Strukturen.
Der zweite Aspekt betrifft die immer noch wachsende digitale Gesellschaft.
Digitale Medien können helfen gesellschaftliche Barrieren zu überwinden,
aber schaffen auch neue.
Bildung hat den Auftrag Lernen und Teilhabe
an einer vielfältigen digitalen Gesellschaft zu ermöglichen.
Dazu gehört auch, dass Schule und Bildung digitale Erfahrungsräume schaffen,
in denen alle Lernenden die Möglichkeit haben
sich mit ihrer Meinung und mit ihrer Persönlichkeit einzubringen.
Die Verantwortung dafür liegt bei den Bildungsverantwortlichen,
die eben genau das abbilden können und müssen in ihrem Unterricht.
Sie müssen Zugänge zu diesen Räumen, vielleicht auch erst geschützten Räumen ermöglichen,
um so wertschätzende Anerkennungserfahrung auch in der digitalen Gesellschaft abzubilden.